Informatie

Informatie

Ik ben meester Bart. Muziek maken is mijn hobby. Ik speelde in het verleden in bandjes, koren en orkesten als zanger / percussionist. Nu maak ik mijn eigen muziek. Ik componeer, arrangeer en neem op.

Ik ben in 1992 afgestudeerd aan de Hogeschool Alkmaar. Ik deed de PABO met een verdieping in het vak muziek bij Christel Cochius. Om af te kunnen studeren schreef ik een lessenserie en een scriptie over muziek uit verschillende windstreken. West-Indië, Afrika en Turkije om precies te zijn.

Vanaf ongeveer 1999 ben ik liedjes gaan schrijven. Ondertussen heb ik een repertoire van zo’n 45 titels opgebouwd. Je kan enkele liedjes bekijken, beluisteren en downloaden bij Legal Download. Er is genoeg voor ruim anderhalf uur muziek. Veel van deze muziek heb ik van 2005 tot en met 2009 gebruikt in de lessen A.M.V. die ik verzorgde bij T.T.M. Simson te Koog a/d Zaan.

Het meest bekend zijn de liedjes rond de kinderboekenweekthema’s. Hoge ogen gooide het lied Sub Rosa met ruim 27.000 (Gratis) downloads in oktober 2007. In mei 2007 publiceerde ik het lied De Vliegmachien in het Praxisbulletin voorzien van lesideeën. In 2009 haalde het lied De Schooltuin de tiende plaats op het Kids 4 trees Songfestival. In 2010 haalde groep 7a van I.C.B.S. WormerWieken de tweede plaats in de voorronde van het Kids 4 Trees Songfestival. In de finale werd dat uiteindelijk de derde plaats met het lied Bomen Maken Onze Buurt.

In 2010 en 2011 ben ik zangcoach bij Coach4Kids geweest.

In februari 2011 is het Praxisbulletin themaboek Nootbundel uitgekomen. Daarin werk van o.a. meester Bart en vele muzikale collega’s. Het is een prachtige bundel geworden met een voorwoord van Hans van Eerden, waarin hij uiteenzet waarom we vooral veel moeten zingen en dichten met kinderen. Ook een persoonlijk naschrift van Hans Aalbersberg waarin hij uitlegt welke afwijking je muzikale collega heeft. De bundel, met 44 originele nieuwe liedjes, is los verkrijgbaar voor €18,95, ISBN 978 90 345 6988 2 Malmberg.

Secundaire Doelstellingen Meester Bart. (Niet op muziekles gerichte doelen)

Muziek in de les klinkt vanzelfsprekend. Toch lijkt tegenwoordig in de race om de CITO scores in het basisonderwijs wel eens vergeten te worden dat het leerproces en de tussendoelen ook hun plaats nodig hebben om een einddoel of kerndoel te bereiken. Muziekles kan een middel zijn om leerdoelen op taal- en leesgebied aan te leren en verder te ontwikkelen.

Met muzieklessen wil Meester Bart het volgende stimuleren:

Taal:

Auditieve geheugentraining. Deze training is noodzakelijk voor het jonge kind in het basisonderwijs om te komen tot de elementaire leeshandeling. Het voorbereidende leesproces start in groep 1 en 2. Eind groep 2 al dient een kind letterkennis van 16 letters te hebben om met succes deel te nemen aan het aanvankelijk leesproces in groep 3. Het onthouden van letters, klankgroepen (En Klankgrepen), gedichtjes en liedjes ondersteunt dit leerproces. Het opzeggen van versjes en het leren van liedjes is hierbij een prima hulpmiddel.

Klank-Teken Koppeling. In het leesproces en het aanleren van de leestekens is de klank-teken koppeling een belangrijk gegeven. Een kind dat door voordoen en nadoen van juf of meester een tekst uit het hoofd geleerd heeft, zal tijdens het samen lezen (Koorlezen) van dezelfde tekst de klank die het al in het hoofd heeft, kunnen koppelen aan de op schrift gestelde tekens. Doe spelletjes met fantasie- en rijmwoorden uit de tekst.

Woordenschat uitbreiding. Dichters en schrijvers gebruiken wel eens "ouderwetse" woorden die niet meer zo in de mode zijn. Ook komt het voor dat je in gedichten of liedteksten fantasiewoorden tegenkomt. Al deze aspecten bieden een uitgangspunt voor taalontwikkeling. Gebruik de strategieën voor het achterhalen van woordbetekenis bij onbekende woorden in een liedtekst. Lukt dat ook bij fantasiewoorden?

Gevoel voor taal en zinsbouw. De Tekst van een gedicht of lied is door de schrijver zo gemaakt dat de natuurlijke klemtoon van een woord goed in het metrum van de muziek valt. Kinderen zullen de juiste klemtoon en uitspraak van woorden als vanzelfsprekend gaan ervaren. De lengte van zinnen wordt door de maatverdeling "beheersbaar". Kinderen ervaren de hoofdletter en de punt telkens opnieuw gedurende (In veel gevallen) twee maten. Deze vaste structuur kan houvast bieden aan de radende lezer.

Sociaal Emotioneel:

Samenwerking. Tijdens het werken aan een uitvoering van een musical of een songfestival zal blijken dat kinderen geconfronteerd worden met een aantal sociale vaardigheden. Kinderen werken naar een gezamenlijk einddoel. Dat staat haaks op het, op het individu gerichte onderwijs, van tegenwoordig. Het eindresultaat van een geslaagde musical of een geslaagd songfestival zal een gevoel van gedeeld succes opleveren.

Luisterhouding. Allereerst zullen kinderen een luisterhouding ontwikkelen. Natuurlijk om de woorden van de tekst van Meester of Juffrouw te leren. Later om stil te zijn wanneer een andere partij zingt of speelt, om daarna op tijd in te vallen wanneer dat nodig is.

Bart

Aan deze teksten kunnen geen rechten ontleend worden.

De schrijver neemt geen verantwoording voor gevolgen voortvloeiend uit de interpretatie van de inhoud van deze teksten.

Coach 4 Kids Zaanstad o.l.v. “Coach Bart”.